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Instituto de Qu�mica - UNICAMP
Em certas �reas, como a
Qu�mica, a pr�tica de ensino pode ser favorecida pela experimenta��o como ferramenta
instrucional. A aprendizagem de muitos conceitos qu�micos � favorecida quando ocorre
abordagem experimental e este aspecto deve ser aproveitado como agente facilitador da
intera��o professor-aluno embora represente dificuldades de ordem material que tornam a
experimenta��o proibitiva em escolas com poucos recursos. � importante avaliar como a
utiliza��o do computador pode contribuir no processo educacional j� que na tentativa de
contextualizar a teoria e a pr�tica no ensino de Qu�mica, a utiliza��o de recursos
computacionais nas aulas pode representar uma alternativa vi�vel. Programas de
simula��o podem orientar a tomada de decis�es nos experimentos, situa��o que favorece
muito a compreens�o dos conceitos qu�micos.
Pretende-se relatar neste
trabalho, a experi�ncia da utiliza��o de programas de inform�tica no ensino m�dio de
uma escola p�blica de periferia. Considerando o aspecto instrucional do uso do computador
no ensino de Qu�mica, foi utilizado um programa, o Model ChemLab 1,
para simular as atividades experimentais de aulas pr�ticas em um "laborat�rio
virtual". O programa did�tico relacionado ao ensino de Qu�mica, o Model
ChemLab 1, � um produto comercial de baixo custo, que requer
configura��es pouco sofisticadas e algumas adapta��es para o idioma portugu�s.
A utiliza��o deste recurso did�tico tamb�m pretendeu atender a necessidade de
proporcionar uma m�nima no��o de inform�tica a estudantes de escolas p�blicas.
O projeto foi aplicado em
uma escola p�blica de ensino m�dio da periferia de Campinas - SP, durante
1999. Nesse per�odo, foram feitas diversas visitas � escola com o objetivo de coletar
dados para a elabora��o do material que viria a ser utilizado. O n�vel de conhecimento
na �rea de inform�tica dos professores e dos alunos foi medido atrav�s de
question�rios que orientaram a cria��o de apostilas e manuais de modo que tanto alunos
como professores fossem minimamente habilitados com rela��o ao uso dos recursos de
inform�tica que seriam introduzidos. Um treinamento r�pido com as professoras para
familiariza��o com o programa foi realizado e permitiu o desenvolvimento da atividade em
condi��es satisfat�rias. Detectou-se poucos estudantes j� haviam utilizado um
computador, seja para lazer ou trabalho e que a maioria absoluta tinha interesse em
participar da atividade did�tica de Qu�mica usando computador pela oportunidade de
receber treinamento em inform�ticas mas totalmente conscientes do objetivo maior que era
aprender Qu�mica com mais esta ferramenta instrucional.
A adapta��o feita no
"Chemlab" envolveu a tradu��o para o idioma portugu�s, levando em
considera��o as dificuldades dos alunos e professores detectadas nos question�rios. O
conte�do das novas atividades criadas para simula��o foi baseado nas apostilas
utilizadas como material did�tico de apoio das aulas.
A escola onde a proposta foi
aplicada tornava dispon�vel apenas um micro-computador modelo Pentium para atividades
did�ticas e foi adequadamente suficiente para a utiliza��o do "Chemlab",
mediante a adapta��o de um conversor para exibi��o do conte�do do monitor do
computador na tela de uma televis�o de 29 ". As aulas foram organizadas em
turmas com cerca de 30 alunos divididos em grupos de 3 integrantes, garantindo o acesso de
todos os alunos ao computador, enquanto os demais acompanhavam a atividade assistindo a
televis�o.
Os resultados obtidos com a
introdu��o do material desenvolvido foram excelentes, de modo que o rendimento das aulas
e o interesse dos alunos aumentaram. O desempenho dos alunos na avalia��o bimestral
aplicada pelas professoras respons�veis pela disciplina de Qu�mica melhorou e as
respostas ao question�rio aplicado aos estudantes ap�s a realiza��o das atividades
foram muito positivas, tanto no que diz respeito ao aprimoramento do ensino de Qu�mica
como tamb�m na introdu��o da inform�tica na escola. Neste aspecto, a atividade foi
muito valorizada pelos estudantes que, em sua maioria, nunca haviam utilizado computador e
tinham essa expectativa at� tendo em vista qualifica��o profissional.
Pode-se notar que a
utiliza��o de computadores em aulas de Qu�mica � vi�vel considerando-se aspectos
relacionados ao conte�do da disciplina, capacita��o de professores e adequa��o dos
recursos de inform�tica empregados e pode ser aplicada com resultados positivos sem
necessidade de grandes investimentos.
Refer�ncias:
- http://www.modelscience.com
- VII Simp�sio Brasileiro de Inform�tica na Educa��o.